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注重“四抓四學”?持續(xù)提升理論學習質(zhì)效
時間：2024-07-08 來源：《黨委中心組學習》 作者：陜西省委宣傳部
中央新修訂的《中國共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規(guī)則》下發(fā)后，陜西各級黨委中心組堅持第一時間跟進學習研究，著力在領會修訂意圖、把準遵循依據(jù)、吃透規(guī)則內(nèi)容上下功夫，為高質(zhì)量抓好學習提供了有力保證。貫徹落實學習規(guī)則，我們將始終堅守政治定位、突出主題主線、強化問題導向，更加注重“四抓四學”，辯證把握學習數(shù)量和質(zhì)量、形式和內(nèi)容、過程和效果的關系，以制度化、規(guī)范化提高中心組學習質(zhì)量，為譜寫陜西新篇、爭做西部示范提供堅強政治保證和強大精神動力。
一是抓站位，學出絕對忠誠。堅持以政治學習為根本，以深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為主題主線，突出理論底色，在深化理論武裝中強信念、鑄忠誠。著眼以學鑄魂系統(tǒng)學。堅持從馬克思主義政治權威和理論權威相統(tǒng)一的高度，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，準確掌握科學體系、豐富內(nèi)涵、實踐要求，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，深刻體悟習近平總書記作為馬克思主義政治家、思想家、戰(zhàn)略家和習近平新時代中國特色社會主義思想主要創(chuàng)立者的歷史主動精神、非凡理論勇氣、卓越政治智慧、強烈使命擔當，更加自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。聚焦“國之大者”深度學。時刻關注黨中央在關心什么、強調(diào)什么，時刻關注黨中央確定的大政方針和作出的決策部署，把學習放在全國大格局、時代大背景、發(fā)展大趨勢之中，適時邀請中央部委有關領導和專家學者進行專題輔導，深刻領會什么是黨和國家最重要的利益、什么是最需要堅定維護的立場，什么是中國式現(xiàn)代化陜西實踐最需解決的問題，把徹底的理論轉(zhuǎn)化為自覺的行動，把鮮活的思想轉(zhuǎn)化為發(fā)展的對策思路。堅持重要節(jié)點重溫學。把及時學習習近平總書記重要講話重要指示、重溫習近平總書記歷次來陜考察重要講話重要指示，作為省委理論學習的制度性安排，結合新形勢新任務新要求，持續(xù)在深入學習、深刻領會、深化落實上下功夫，自覺做到學徹底、悟到位、用靈活，確保完整準確全面貫徹落實到陜西工作各方面全過程。
二是抓關鍵，學出使命擔當。準確把握中心組學習特點規(guī)律，注重在抓關鍵、抓重點上下功夫，以高質(zhì)量學習展現(xiàn)使命擔當。始終突出領導帶頭。從黨委主要負責同志做起，認真履行第一責任人職責，確定學習內(nèi)容、審定學習方案、主持學習活動、帶頭體會交流。中心組成員自覺主動學、聯(lián)系實際研、務實抓轉(zhuǎn)化，確保始終走在學習最前列。堅持問題導向、實踐導向，帶頭下沉一線潛心調(diào)研，立起抓學習的鮮明導向。精心設置學習內(nèi)容。以中宣部年度學習安排為依據(jù)，聚焦本地區(qū)本部門本系統(tǒng)改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題、黨的建設面臨的突出問題，制定全省中心組學習重點內(nèi)容安排，確保主題聚焦、學有所指，確保每次學習都與習近平總書記賦予陜西的新定位、新使命相契合。全力推動轉(zhuǎn)化運用。建立學習成果“梳理、吸收、落實、反饋”機制，梳理轉(zhuǎn)化清單，明確落實單位，定期跟蹤問效，使學習成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的過硬本領，落實到深化拓展全省高質(zhì)量項目推進年、營商環(huán)境突破年、干部作風能力提升年各方面，落實到發(fā)展縣域經(jīng)濟、民營經(jīng)濟、開放型經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟全過程。
三是抓創(chuàng)新，學出陜西特色。堅持立足實際，深度挖掘特色資源優(yōu)勢，積極創(chuàng)新理論學習模式，確保學習體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。用好紅色資源情景式學。大力弘揚偉大建黨精神和延安精神，定期前往延安、照金、馬欄瞻仰革命舊址，通過“紅色資源+情景帶入”升級學習體驗，在創(chuàng)造歷史的地方重溫歷史，在貫通歷史與現(xiàn)實中感悟黨的理論創(chuàng)新的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯。強化問題導向調(diào)研式學。把學習課堂搬到高質(zhì)量發(fā)展主戰(zhàn)場、鄉(xiāng)村振興主陣地、群眾工作第一線，開展“沿著總書記足跡看變化悟思想”實踐研學、重大項目觀摩調(diào)研，以小見大、由點及面，推動調(diào)研工作更好助力高質(zhì)量發(fā)展，將“理論課”轉(zhuǎn)化為生動的“實踐研學課”。邀請一線代表互動式學。把基層一線同志介紹實踐案例作為學習的重要形式，安排縣委書記、村支書代表在省委中心組學習現(xiàn)場交流發(fā)言，積極推廣基層單位開展中心組學習的好經(jīng)驗好做法，注重運用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新學習方式，持續(xù)推動理論學習向廣度拓展、向深度推進。
四是抓管理，學出示范引領。堅持從嚴管理，持續(xù)提升學習制度化規(guī)范化水平，形成一級抓一級、層層作示范的良好格局。把巡聽旁聽抓在經(jīng)常。每年制定計劃對“誰來聽、聽什么、怎么聽”進行明確，堅持定向聽與隨機聽相結合，突出“方案審定、現(xiàn)場列席、點評指導、查閱資料、意見反饋、整改落實”等環(huán)節(jié)，周密開展巡聽旁聽。結合意識形態(tài)專項巡視巡察，開展巡聽旁聽，樹立按級抓督導的鮮明導向。把培訓交流貫穿全程。省級層面定期舉辦學習秘書培訓，解析政策法規(guī)，交流工作經(jīng)驗，示范組學流程，培養(yǎng)服務學習的“明白人”。編好用好《中心組學習》期刊，每期聚焦不同主題，共享學習成果、推廣經(jīng)驗做法，并在“學習強國”開設專欄，為各級提供學的典范、做的樣板。把從嚴考核落到實處。將中心組學習情況納入黨建工作責任制和意識形態(tài)工作責任制，納入文明城市創(chuàng)建重要指標，作為市縣（區(qū)）、部門考核內(nèi)容。圍繞學習開展、轉(zhuǎn)化運用、督促指導、宣傳推介等維度，每季度對市級學習情況進行評估。實行述學制度，將述學與述職、述廉相結合，使學習由“軟任務”變成“硬約束”。
責任編輯：李 悅
執(zhí)行編輯：高 林
